Por Claudia Cori Esquiche. Prácticante del eje de género de WikiAcción Perú
1. Wikipedia como proyecto global
Wikipedia fue lanzada oficialmente el 15 de enero de 2001 por Jimmy Wales (empresario de internet) y Larry Sanger (filósofo) como una enciclopedia en línea de contenido libre, editable por cualquier persona con acceso a internet. Sin embargo, su antecedente fue bastante académico: la Nupedia que era una plataforma para liberar información con una previa revisión académica de pares. Al ver las dificultades que habían dentro del proceso, el equipo técnico generó la ahora llamada Wikipedia como un complemento para promover la accesibilidad, colaboración y rapidez de los contenidos. Poco a poco, la Wikipedia generaría mayor enganche al ser una propuesta que rompía con el modelo tradicional de producción de conocimiento de las tradicionales enciclopedias y terminó por opacar la propuesta original.
1.2. Expansión e internacionalización
La expansión de Wikipedia en su primer año fue abismal, pasó de ser un proyecto experimental a convertirse en un fenómeno global. En su primer mes se había limitado al inglés, sin embargo, el 16 de marzo de 2001 se crearon los pilotos para las wikipedias en alemán y catalán. Al tener una gran recepción, se daría pase a la creación de versiones en distintos idiomas lo que permitió que comunidades locales se apropiaran del proyecto y comenzaran a producir contenidos desde sus propios contextos culturales, lingüísticos y sociales. Actualmente, Wikipedia existe en 360 idiomas, incluidas muchas de las lenguas originarias, lo que la convierte en una de las plataformas de conocimiento más diversas del mundo y la décima página más visitada a nivel mundial.
Al tener una alta demanda la página requirió de soporte organizacional, por ello el 20 de junio de 2003 se creó Fundación Wikimedia como una organización de gestión centralizada, sin fines de lucro y de colaboración masiva. Entre sus premisas están la participación colaborativa con voluntarios individuales, el fomento de iniciativas en distintos idiomas, generación de incentivos, la recaudación de fondos con finalidad benéfica (sin anuncios) y la colaboración con aliados como algunas empresas tecnológicas; todo ello para difundir contenido educativo. Esto se resume en su visión a futuro:
Imagina un mundo en el que todo ser humano pueda compartir libremente la suma de todo el conocimiento. Ese es nuestro compromiso.
Actualmente, la tradicional Wikipedia es solo uno de los 12 proyectos de esta fundación. Los otros 11 son proyectos hermanos que permiten la liberación de contenido audiovisual mediante la participación y representación de usuarios alrededor del mundo. Entre ellos están Wikimedia Commons para fotos, vídeos o audios;1 Wikidata para generar una fuente común de datos para todas las páginas hermanas;2 Wikiviajes una guía de viajes;3 Wikcionario un diccionario en línea;4 entre otros; prácticamente existe una wiki para cada tema.
1.3. Principios generales de Wikipedia
Todos estos proyectos wikimedia se rigen por cinco pilares fundamentales que orientan su funcionamiento. Estos establecen que Wikipedia es una enciclopedia, que busca un punto de vista neutral, que utiliza un contenido libre, emplea normas de convivencia y reglas construidas mediante el consenso de la comunidad de participantes. Estos principios permiten equilibrar apertura y calidad. Los 5 pilares:
- Wikipedia es una enciclopedia
- Se debe aplicar un punto de vista neutral
- Es de contenido libre
- Tiene un código de conducta
- No tiene normas firmes
Aunque cualquiera puede editar, los contenidos deben ser verificables mediante fuentes confiables, debe haber una aclaración sobre la autoría del contenido y las decisiones importantes se toman colectivamente mediante espacios de discusión e intercambio de ideas. De esta manera, Wikipedia se mantiene como un proyecto dinámico, en constante evolución y mejora.
2. Un solo proyecto, múltiples ediciones: el caso del español
Aunque Wikipedia es un único proyecto global, se organiza en ediciones por idioma, cada una gestionada por su propia comunidad. Estas ediciones no son proyectos independientes, sino expresiones lingüísticas y culturales de una misma iniciativa. La Wikipedia en español fue creada el 20 de mayo de 2001 como parte del proceso de internacionalización inicial, es decir, apenas cuatro meses después del lanzamiento de la versión en inglés. Desde sus primeros artículos, la comunidad hispanohablante mostró un fuerte compromiso con la idea de un conocimiento libre, participativo y sin fines comerciales.
2.1. Evolución y relevancia de Wikipedia en español
A febrero de este año, Wikipedia en español cuenta con más de dos millones (2 096 633) de artículos y más de 46 mil editores activos (46 354); es una de las ediciones más leídas del mundo. Su comunidad está conformada por personas de múltiples países, lo que le otorga un carácter claramente multinacional. A lo largo de su historia, la Wikipedia en español ha tenido un rol destacado en debates fundamentales del proyecto, como la defensa de un modelo sin publicidad y financiado por donaciones. Asimismo, ha contribuido significativamente a ampliar el acceso al conocimiento en el mundo hispanohablante, especialmente en América Latina.
Esta wiki cuenta con casi 600 proyectos sobre cultura y entretenimiento, ciencias formales y naturales, ciencias sociales, geografía y wikipedia. En la actualidad del total, 250 proyectos se encuentran activos y 325 inactivos, en todos ellos participan distintas comunidades de voluntarios. Algunos de los wikiproyectos que podemos mencionar son el de Perú; el LGBT, el de Cambio Climático, el de Mujeres y el de Lenguas Indígenas de América. Cada uno de ellos es imprescindible pues generan iniciativas transversales de conversación, creación y reproducción de contenidos para la plataforma Wikimedia.
3. De lo global a lo local: la importancia de iniciativas territoriales como WikiAcción Perú
El carácter global de Wikipedia se materializa en comunidades locales que impulsan actividades de formación, creación de contenidos y fortalecimiento de capacidades. En este contexto la participación del país no ha sido tardía en participación de voluntarios individuales. Ejemplo de ello es el usuario Santiago Chuco Baquerizo, uno de los editores más destacados de Wikipedia en Español y Quechua, a la fecha cuenta más de 20 mil artículos creados y con el primer puesto en el ranking de creación de páginas en español en distintos años.
No obstante en la última década, han surgido proyectos que se han consolidado en organizaciones de usuarios con distintas perspectivas, como es el caso de WikiAcción Perú, que buscan articular el proyecto Wikimedia con problemáticas del país, como el patrimonio cultural, los derechos humanos, el enfoque de género y el medio ambiente. Pero para llegar aquí otros proyectos han sido pioneros en la integración de usuarios, por un lado está Arte + Feminismo, liderado por una de nuestras fundadoras la historiadora del arte Melissa Tamani. Esta organización realiza eventos anuales desde el 2015 para promover contenido sobre mujeres artistas frente a la brecha de género reflejada en usuarias y en páginas de Wikipedia. Por otro lado, uno de los proyectos que ha aperturado el debate socioambiental local ha sido Wiki Loves Andes, liderado por el gestor cultural Carlo Brescia que desde 2018 plantea propuestas como la organización de talleres, editatones y actividades educativas vinculadas a Wikipedia, el mundo andino y el medio ambiente. Asimismo se encuentra Wikimedistas de Perú una organización que desde 2018 promueve la generación de contenido desde eventos de edición en espacios universitarios.
3.1. Sobre WikiAcción Perú
En 2018, Arte + Feminismo Perú y Wiki Loves Andes formaron una alianza para generar eventos presenciales en Huaraz, con una estrategia similar a la anual que aplicaba A+F, pero enfocada en el patrimonio cultural y natural de Ancash. Posteriormente, en 2020, Wiki Loves Andes y A+F Perú coorganizaron un editatón de un mes a nivel nacional, desarrollaron videotutoriales y organizaron tres webinars gracias al apoyo del programa Rapid Grants de la Fundación Wikimedia.
No obstante, en 2021, ambas organizaciones observaron la dificultad de realizar los eventos de manera esporádica para generar una comunidad de nuevos editores en ecología, cultura y género; es por ello que Melissa Tamani y Carlo Brescia decidieron unir esfuerzos a través del diseño de un proyecto de un año duración que logró ser financiado por la Fundación Wikimedia. Es así que en agosto 2021, nace WikiAcción Perú de la alianza de años anteriores entre los proyectos Arte+Feminismo Perú (A+F Perú) y Wiki Loves Andes. Ambos proyectos han generado alianzas con organismos públicos y privados como universidades nacionales, institutos de tecnología, centros culturales, museos, centros de investigación, los ministerios de Cultura y Medio Ambiente del Perú, entre otros. Estas iniciativas permiten reducir brechas de participación, promover la diversidad de voces y asegurar que los conocimientos locales también están representados en los espacios digitales globales.
4. Contexto nacional e internacional (oportunidades y retos) Claudia
4.1. Brecha en educación
Hoy en día, Wikipedia es una de las páginas web más visitadas del mundo y una de las principales fuentes de consulta para millones de personas. Su uso es especialmente relevante en contextos educativos, académicos y sociales, ya que facilita el acceso a información confiable de manera gratuita. Su impacto es particularmente significativo en regiones donde el acceso a bibliotecas físicas, libros especializados o bases de datos académicas es limitado. Por ejemplo, a nivel nacional en el tercer espacio de descentralización gubernamental sólo se alcanzó la cifra del 27 % de municipalidades con al menos una biblioteca pública (Ministerio de Cultura, 2023, p. 16), ello sin tener en cuenta su calidad en torno a infraestructura, material y personal. Por lo que la función de la plataforma desde el acceso al conocimiento no se limita solo a la presentación y acceso sobre saberes varios, sino también a cómo los usuarios se posicionan como participantes activos que construyen, mejoran y permiten la existencia de una enciclopedia digital accesible.
Otro factor condicionante es el limitado acceso a educación de calidad, según la Encuesta Nacional de Percepción de Desigualdades (IEP, 2024) más del 50 % de personas encuestadas señaló que el acceso a educación en el Perú es muy desigual. Esto sumado a los retrocesos políticos en torno a presupuesto educativo en educación regular o en el acceso a educación superior, como fue el caso de la asignación presupuestaria para el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) de este año que pasó de una solicitud de S/793 millones a la aprobación de solo S/50 millones (Dávila, 2025). Además los constantes retrocesos impulsados desde el legislativo como el retroceso de organismos como SUNEDU con leyes como la Ley 31520 para reformar la ley universitaria y, en teoría, buscar autonomía e institucionalidad de las universidades peruanas; que en realidad solo termina por limitar y desmantelar la calidad de la educación peruana. Asimismo, el servicio de internet todavía es una de las principales limitantes. A pesar del avance significativo en la cobertura de acceso a internet (60,1 %), aún persiste aproximadamente un 40 % de hogares sin acceso a este servicio, además el área rural donde solo el 23,6 % de hogares contaban con el acceso (INEI, 2025). En ese sentido, Wikipedia cumple una función social de soporte en el acceso al conocimiento, pero con distintas limitaciones.
En algunas ocasiones, los resultados de las limitaciones educativas, a menudo se presentan ediciones de copia y pega, subida de datos no corroborados o errores resaltantes de redacción. Pese a ello, gracias al apoyo comunitario de voluntarios estas limitaciones son subsanadas día a día a través de correcciones, diálogo y acompañamiento a través de espacios de retroalimentación colectiva como talleres, conversatorios o editatones que permiten mejorar continuamente el contenido. Además, en los últimos 3 años la presencia de inteligencia artificial IA también representa nuevos retos para espacios como este dedicado a la cobertura del conocimiento libre. Un estudio realizado por el grupo de investigación REDES reveló que solo en el 2024 al menos el 73,2 % de los estudiantes utilizaba esta herramienta para su desarrollo universitario, donde el 99 % de la muestra resaltó la importancia de las notas sobre las consideraciones éticas (CEPLAN, 2024).
En este contexto, el deber de los wikimedistas voluntarios es de adaptación y acompañamiento al proceso evaluando la certeza de la información, la producción de material e inclusive de cuidado de los temas a tratar para que la producción y recepción de las páginas wiki no solo sean un espacio de “relleno digital” sino que cobren un significado desde los colaboradores que redactan la información hacia los lectores de diversas partes del mundo. Wikipedia debe ser por lo tanto un espacio abierto de producción consciente, colaborativa y pedagógica que interactúe con instituciones culturales y educativas desde un enfoque de diversidad, inclusión y justicia epistémica.
4.2. ¿Y las mujeres?: brecha de género en wikipedia
El 2025 ha estado marcado por la presencia de desencadenantes, congresistas como Milagros Jauregui ha promovido cambios normativos como la eliminación del enfoque de género en el aparato estatal con la Ley 28983, los retrocesos en la enseñanza de la educación sexual ESI o los intentos de fusionar el MIMP con el MIDIS para limitar la inversión hacia población vulnerable, e inclusive de algunos representantes políticos con cuestionamientos de violencia de género. Estos indicadores condicionan fuertemente la lucha contra problemáticas sociales como la violencia de género reflejada en violencia física, psicológica, simbólica y económica. Solo al mes de enero de este año el Centro Emergencia Mujer y Familia atendió 13 668 casos de violencia en el entorno familiar, emitió 2 894 acciones preventivas, registró 10 tentativas de feminicidio y 7 feminicidios (MIMP, 2026). Como alternativa de respuesta es necesario desarrollar campañas como En tu nombre y Justicia en red, donde se ha recopilado información, creado artículos, compartido espacios y visibilizado contenido de mujeres defensoras, casos de desapariciones, corrección de artículos con enfoque de género, para contrarrestar los vacíos que deja cada retroceso.
Wikipedia no es ajena a esta situación, la brecha de género en la plataforma se expresa tanto a nivel de participación de editoras, quienes representan el 20 % del total de la comunidad (Benedicto et al., 2025). Esta brecha se ha ido reduciendo gracias al trabajo colaborativo a través de campañas, proyectos, grupos de usuarios, editoras y editores, y la Fundación Wikimedia. Gracias a estos esfuerzos se ha incrementado la cantidad, calidad y diversidad de contenido sobre las mujeres en su diversidad en Wikipedia en español como la tasa de biografías de mujeres presentes en la enciclopedia que pasó de 19,5% en 2020 hasta un 23,73% el año pasado (Sfriso, 2026). No obstante, en el caso de la población LGBTIQ+ la dificultad de encontrar artículos en wikipedia es más grande, sobre todo por la falta de fuentes secundarias a referenciar o el limitado conocimiento del proyecto Wikimedia Commons como plataforma de contenido audiovisual libre para visibilizar temas de memoria. En este espacio, grupos de usuarios como el wikiproyecto LGBT para comunidad en español ha logrado alcanzar más de 4000 páginas producidas por sus integrantes sobre temas relacionados a la diversidad (Wikiproyecto LGBT, 2026).
4.3. Contexto sociopolítico:
En el plano internacional los últimos años han estado marcados por una oleada polarización política, el resurgimiento de discursos conservadores y una creciente tensión geopolítica marcada por guerras activas, crisis económicas e incertidumbre democrática. El Democracy Report de 2024 (Nord et al, 2025) señalaba que más del 70 % de la población mundial vivía bajo regímenes autocráticos o en procesos de autocratización. Esto no se produce de la nada, sino que la creación de narrativas en el espacio digital también son herramientas de influencia sociocultural. Por ejemplo, la discusión sobre democracia y libertad de expresión se ha desplazado en plataformas digitales varias, donde actores empresariales o personalidades reconocidas han criticado abiertamente plataformas como Wikipedia por aperturar espacios de conocimiento territorializado. Estas discusiones son muestra de las desigualdades históricas, la dependencia tecnológica y el intento de cambio de narrativas sobre democracia, soberanía digital y producción de verdad.
En el Perú, esta coyuntura global dialoga con una crisis institucional persistente. En el Democracy Index (The Economist, 2024) se clasificó al país como “régimen híbrido”, reflejando debilidades en el funcionamiento del Estado, baja confianza ciudadana y alta conflictividad política. Este contexto se expresa en fenómenos como inestabilidad, la debilidad institucional, la captura de espacios gubernamentales por grupos de poder, que se traduce en una incertidumbre social, política y económica donde los ciudadanos están condicionados a eventos disruptivos cotidianos del panorama político local.
Es en este escenario político desalentador que surgen narrativas que intentan deslegitimar acciones colectivas como las protestas, la creación de contenidos alternativos y de activismos varios en torno a temas de memoria histórica vinculada a derechos humanos, género o conflictos socioambientales. Así, las tensiones democráticas globales y nacionales no solo configuran el debate político, sino que inciden directamente en quién produce conocimiento, qué historias se documentan y bajo qué marcos de legitimidad se construye lo público.
4.4. La comunidad
Otro reto clave es la sostenibilidad de las comunidades editoras, ya que gran parte del trabajo es voluntario y depende del compromiso a largo plazo de sus participantes. Como se ha visto las brechas digitales que afectan especialmente a zonas rurales y comunidades indígenas, y la escasa digitalización de fuentes confiables sobre historia, cultura y problemáticas sociales del país condicionan la representación de saberes locales.
Las autoridades y la ciudadanía deberían impulsar y utilizar los espacios institucionales existentes, y construir otros donde sea necesario, que permitan encuentros ciudadanos para el diálogo, incluyendo aquellos que den forma a un nuevo relato que integre a las peruanas y los peruanos en su diversidad. Políticas como la Política Nacional de Transformación Digital al 2030 y otros mecanismos necesitan materializarse de forma accesible, inclusiva, de calidad y participativa de manera articulada entre organismos de la sociedad civil, el Estado y el sector privado, para generar espacios de mejora continua. Las autoridades y la ciudadanía pueden implementar herramientas digitales para impulsar o reforzar procesos de información, diálogo, integración y cooperación. Las autoridades deberían atender, en particular, las brechas en la capacidad de actuación que enfrentan los jóvenes, los pueblos indígenas y afroperuanos, las mujeres, la población LGTBI y las personas con discapacidad.
4.5. Conclusiones
Como se ha visto anteriormente, wikipedia no solo trae un bagaje académico sino de acceso libre al conocimiento que habita también coyunturas sociales complejas. Dentro de los cuales nos queda decir que Wikipedia es un proyecto vivo de resistencia, construido colectivamente por millones de personas en todo el mundo, incluido nuestro granito de arena sobre los conocimientos locales. Su historia muestra que es posible crear conocimiento de manera colaborativa, abierta y sin fines de lucro. Sin embargo, su futuro depende de la capacidad de la comunidad para adaptarse a nuevos retos, incorporar nuevas voces y fortalecer su impacto social. Iniciativas locales como Árboles Patrimoniales, Wikikausari, Científicas Peruanas en la Wikipedia, Justicia Ambiental, Justicia en Red y otros proyectos comunitarios que vinculen lo escrito con lo que nos rodea son un llamado a la acción desde lo territorial, garantizando que el conocimiento libre genere impactos diversos, inclusivos y representativos.
Wikipedia nos ha acompañado estos 25 años en distintos momentos de nuestras vidas, desde espacios formativos como la escuela o la universidad, hasta en algunas madrugadas donde hemos querido buscar un dato curioso de un cantante o grupo favorito. Este informe presentó algunos datos sobre la historia de Wikipedia, su evolución como proyecto global de conocimiento libre, accesible y territorial así como los principales retos y tendencias que enfrenta en el contexto nacional e internacional contemporáneo. Además de ser un puente entre lo global y las iniciativas locales que, como WikiAcción Perú, ha fortalecido la participación ciudadana democratizando el conocimiento libre, comunitario y voluntario incluyendo el posicionamiento de poblaciones históricamente relegadas. ¡Solo queda invitarles a posicionarse editando!
1 A principios de febrero de 2026 contaba con más de 100 mil archivos liberados.
2 A principios de febrero contaba con 120 445 797 de data creada.
3 A principios de febrero contaba con 3637 artículos en español.
4 A principios de febrero contaba con 9.859.589 entradas.
5. Referencias:
Benedicto, I., Saiz, B., & Vivas, E. (2025). Wiki… Women? Storydata. Desarrollo web: B. Saiz; ilustraciones: V. Néspolo; gráficos: C. Claverol. https://storydata.shorthandstories.com/wiki-women/
Biblioteca Nacional del Perú. (2023). Sistema Nacional de Bibliotecas. https://recursos.bnp.gob.pe/portal_snb/snb/upload/224/file224.pdf
Centro Nacional de Planeamiento Estratégico. (2024). Ficha de indicador O32: [título del indicador]. Observatorio Nacional de Prospectiva. https://observatorio.ceplan.gob.pe/ficha/o32_2024
Dávila Lynch, E. (2025, 18 de diciembre). Falta de fondos para Beca 18 afecta a 20,000 futuros becarios: “No es un problema de falta de dinero, sino de falta de visión”. PuntoEdu PUCP. https://puntoedu.pucp.edu.pe/actualidad/falta-de-fondos-para-beca-18-afecta-a-20000-futuros-becarios/
Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2025). Estadísticas de las tecnologías de información y comunicación en los hogares: Informe técnico N.º 03, II trimestre 2025. INEI. https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/boletines/informetecnico_tics_iit25.pdf
Nord, M., Altman, D., Angiolillo, F., Fernandes, T., Good, A. y Lindberg, S. (2025). Democracy Report 2025: 25 Years of Autocratization – Democracy Trumped? University of Gothenburg: V-Dem Institute. https://www.v-dem.net/documents/62/V-Dem_Democracy_Report_2025_spanish_lowres.pdf
Oxfam en Perú & Instituto de Estudios Peruanos (IEP). (2024). II Encuesta nacional de percepción de desigualdades (ENADES 2024). Lima: Oxfam en Perú / Instituto de Estudios Peruanos. https://estudiosdeopinion.iep.org.pe/wp-content/uploads/2025/07/Oxfam-IEP.-ENADES-2024.-II-Encuesta-nacional-de-percepcion-de-desigualdades-version-actualizada_compressed.pdf
Pinedo, X.. (2019). Los rostros de Wikipedia en el Perú. Somos Periodismo. https://somosperiodismo.com/los-rostros-de-wikipedia-en-el-peru/
Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres e Integrantes del Grupo Familiar – Warmi Ñan. (s. f.). Portal estadístico. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. https://portalestadistico.warminan.gob.pe/
Sfriso, V. (2026, 5 de enero). Wikimedia Argentina y sus diez años de organización de la campaña de género. Diff (blog de la Fundación Wikimedia). https://diff.wikimedia.org/es/2026/01/05/wikimedia-argentina-y-sus-diez-anos-de-organizacion-de-la-campana-de-genero/
Economist Intelligence Unit. (2025). Democracy Index 2024: What’s wrong with representative democracy? The Economist Group. https://image.b.economist.com/lib/fe8d13727c61047f7c/m/1/609fbc8d-4724-440d-b827-2c7b7300353d.pdf
Wikipedia. (2026). Wikipedia en español. https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia_en_espa%C3%B1ol
Wikipedia. (2026). Wikipedia:Wikiproyectos/Directorio. https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wikiproyectos/Directorio
Wikipedia. (2026). Sitios web más visitados. https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Sitios_web_m%C3%A1s_visitados
Wikiproyecto LGBT. (2026). Wikiproyecto: LGBT/Historia. Wikipedia, la enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Wikiproyecto:LGBT/Historia