Por Kristel Best – Consultora del componente educativo de WikiAcción Perú
La evaluación buscó analizar el desarrollo del Wikicampamento a nivel de aprendizajes de las plataformas de Wikimedia, de la conformación de una comunidad, de las dinámicas de convivencia y a nivel organizativo. Para ello, se plantearon cuatro preguntas para que cada persona respondiera de forma individual y anónima en un papel. Las preguntas tuvieron la finalidad de poder analizar los distintos aspectos del WikiCampamento: ¿Qué te gustó? ¿Qué aprendizajes te llevas? ¿Qué mejorarías? ¿Qué faltó?
1. ¿Qué es lo que te gustó?
Esta pregunta permite explorar libremente y de manera amplia los diversos aspectos que valoran positivamente, que consideran que fueron acertados y que han aportado a su formación y a que sea una experiencia constructiva.
1.1. Aprendizaje Wiki y metodología
Se destaca los nuevos aprendizajes sobre las plataformas Wikimedia y conocer otras herramientas. En especial, los talleres de Wikimedia Commons y Herramientas de Wikipedia y la aplicación de estos nuevos aprendizajes. La metodología de enseñanza también fue valorada positivamente: “Los enfoques de los talleres y las dinámicas creativas y grupales”, “los talleres en grupo porque aprendí sobre lo que no conocía”; esto permitió “intercambiar saberes y conocer más de las herramientas wiki”. Asimismo, se reitera la frase “compartir ideas”, que refiere al desarrollo del aprendizaje de manera colaborativa y entre pares en las diversas actividades como la exposición de pósters y las dinámicas grupales en los distintos talleres: “que existieran espacios para conocer los proyectos de los demás”. Al respecto, también se destacó la proyección del cortometraje y el taller sobre elaboración de línea de tiempo en base al proyecto “Trazos sonoros de la historia de la Comunidad Shipibo Konibo de Nuevo San Juan” a cargo de Hernán Quiroz.
También se valoró el intercambio entre las áreas del conocimiento de Cultura, Género y Ecología:
“Me gustó aprender no solo sobre mi área de enfoque para generación de entradas en Wiki, sino de otras áreas como Cultura y Género”.
1.2. Actividades con enfoque territorial
Se mencionaron especialmente las actividades basadas en el territorio: “Conocer un poco el territorio” y “conectar con el territorio”. En ese sentido, se valoró el poder conocer la región Junín, en específico, Concepción a través de las diversas actividades: la ofrenda, el conversatorio, el paseo fotográfico (caminatas). Las cuales permitieron escuchar a distintas personas representativas de la cultura local, vivenciar prácticas culturales y apreciar la naturaleza y el paisaje: “Hablar con mujeres locales y sus historias”, “los lugares visitados, los relatos y conocimientos de los locales”, “Conocer a personas del lugar que visitamos”. El taller de mate burilado impartido por Irma Poma fue mencionado por varias personas, se valoró conocer un arte ancestral y a la maestra en particular por su calidez y modo de enseñanza.
Todo esto permitió poder contribuir de manera pertinente en las plataformas Wikimedia:
“Me gustó poder inmortalizar la historia de Junín que no conocía”.
1.3. Convivencia y comunidad
El Wikicampamento fue un espacio para construir comunidad. Las personas participantes valoraron positivamente la convivencia, el espacio “cuidado y amigable”, el ambiente que propició la conexión, la confianza y la unión. Asimismo, se apreciaron la calidez, la paciencia, el acompañamiento y la predisposición a articular. “Conocer compañerxs, sus historias y sus iniciativas”, “Conocer a nuevxs activistes y sus consignas”, “Compartir con los wikicompas”, permite ampliar la comunidad Wikimedia. Los espacios compartidos fuera de los talleres como las comidas y la fogata también sirvieron para la integración.
1.4. Organización
El centro vacacional escogido fue de agrado de las/los/les participantes. Les gustaron, en particular, la comodidad de las habitaciones (baño privado) y la comida. A nivel organizativo, valoraron positivamente la programación, el balance entre tipo de actividades y la organización previa.
2. ¿Qué aprendizajes te llevas?
Los aprendizajes reconocidos por las/os/es participantes refieren a diversos aspectos: el conocimiento de las plataformas Wikimedia; las metodologías propuestas; el intercambio en comunidad; la incorporación de nuevos enfoques; y el fortalecimiento de habilidades.
2.1. Plataformas Wikimedia
En primer lugar, los aprendizajes sobre las plataformas Wikimedia fueron los más valorados. Se consideró de gran utilidad conocer herramientas de Wikipedia y Wikimedia Commons (“hacks wiki”), el uso y potencial de Wikidata y saber cómo categorizar. Estas herramientas afianzan las capacidades de las/os/es participantes para desarrollar actividades en sus comunidades: “Aprendí sobre nuevas herramientas Wiki que podría utilizar para proyectos actuales y futuros”.
Otro aprendizaje destacado es que las plataformas Wikimedia son versátiles, se pueden aplicar en diversos contextos:
“Los proyectos Wikimedia pueden adaptarse y replicarse en las diversas comunidades”
2.2. Metodología, organización y enfoques
Los aprendizajes relacionados a lo metodológico y organizativo también fueron mencionados. Se valoró el poder conocer las pautas de cómo registrar procesos en términos prácticos y éticos; y la metodología de la línea de tiempo. También el conocer nuevas metodologías, innovadoras y creativas, para planificar, organizar, comunicar y realizar los proyectos.
En relación a los aprendizajes relacionados a otros enfoques que permiten abordar o hacer uso de internet de forma crítica y no hegemónica, se mencionó :
“Despatriarcalizar el conocimiento y la Wikipedia”
“Nuevos puntos de vista acerca del mundo”.
Otro aspecto mencionado es el aprendizaje basado en el territorio, la cultura y las personas:
“Me gustó conocer un poco de la cultura de Junín”.
2.3. Intercambio y comunidad
Otros aprendizajes están relacionados, por un lado, al intercambio entre compañeros/as/es:
“Aprendí sobre otros movimientos que tienen mis compañeros y me inspiran a colaborar”, “En comunidad podemos más”, “Conocer a más personas y sus experiencias”. Por otro, a procesos de descubrimiento o afirmación personal sobre el compromiso, la confianza y el desarrollar habilidades: “Me llevo la pregunta ¿cómo lograr mejor compromiso y dedicación a temas de mi interés?”, “Me llevo mucha cultura y nuevas formas de aportar al conocimiento. Me enseñaron que siempre se puede dar el primer paso”. En la misma línea del intercambio colectivo, surgieron aprendizajes o reflexiones sobre las formas de ver o estar en el mundo: “La diversidad de personas y cultura”; “manejar mis diferencias con actitudes de varones cis”.
3. ¿Qué mejorarías?
Se identifican tres aspectos para la mejora: en primer lugar el manejo del tiempo; en segundo, las dinámicas de integración e inclusión; en tercero, la logística.
3.1. Manejo del tiempo
Este punto de mejora tiene que ver específicamente con la distribución de actividades en el programa. Por un lado se plantea reducir las actividades y ampliar los tiempos de las mismas. “Tener menos actividades para profundizar en las diferentes plataformas wiki”, “ampliar tiempos en actividades donde participamos activamente”. A su vez, se plantea que los recesos sean más largos. Sin embargo, se reconoce que no alcanzaría el tiempo para las actividades propiamente. También se sugiere que haya más pausas activas. Otro aspecto de mejora identificado es que los/as/es participantes asistan a las actividades con puntualidad.
3.2. Integración y metodología
Un aspecto coincidente a mejorar es realizar dinámicas de integración para conocerse entre los/as/es participantes, así como realizar dinámicas antes de iniciar las actividades o que se realicen actividades al aire libre. “Actividades al aire libre vinculadas a Wikipedia, como editar o algún taller afuera (con abrigo)”, “Algunas dinámicas para conocernos más”. En relación a la integración también se sugiere que en la fogata participen todas las personas.
Por otro lado, en relación a la conformación de grupos, se propone que los sitios sean rotativos, pero al mismo tiempo que se pueda trabajar por ejes temáticos: “poder crear comunidad entre áreas de interés para proyectar nuevas ideas descentralizadas”. Esta última idea puede realizarse como una línea de trabajo post-wikicampamento. También se sugiere un acompañamiento más personalizado durante los talleres.
Por último, se plantea la necesidad de diversificar la participación: “Que puedan participar personas de la diversidad trans o no binarie”, “una interseccionalidad menos capacitista”. Esto implica que desde la convocatoria se pueda incentivar la participación de estos grupos específicos y también incorporar en el programa y metodología enfoques y estrategias de inclusión.
3. 3. Logística
Se sugiere mejorar el equipamiento para el desarrollo de actividades: mejor conexión de internet; organizar mejor las extensiones y más puntos de enchufe (“la organización de cables”, “una distribución del cableado para no saturar”); proyector más grande.
4. ¿Qué faltó?
A través de esta pregunta se busca identificar qué contenidos y elementos faltaron para que el Wikicampamento se desarrolle de forma óptima.
4.1. Manejo del tiempo
En suma, el aspecto más mencionado es la falta de tiempo. La cual está vinculada a que no fue suficiente tiempo para profundizar en las herramientas Wikipedia y para compartir entre participantes. Otro aspecto señalado es la extensión de la jornada, la cual podría reducirse para no generar tanto cansancio: “Muy temprano iniciar y acabar muy tarde”. Incluso, se sugiere agregar 1 día o medio día más. Y también se indica la falta de puntualidad como un problema para el buen desarrollo del Wikicampamento.
4.2. Integración y bienestar
Se propone tener más interacción entre participantes a nivel más personal, a través de juegos o realizando una creación colectiva:
“Un espacio de encuentro para hablar del descanso y conectar. O un símbolo personal para conocerse”. Se recuerda que no se realizó la actividad del amigo secreto. También se sugiere hacer una noche de karaoke.
También se plantea realizar actividades físicas con fines de autocuidado para balancear el tiempo que se pasa en la computadora: “alguna actividad para estirarnos luego de las editatonas”, “hacer algún tipo de deporte”.
4.3. Metodología
Se sugiere realizar más ejercicios prácticos de ejecución de bases de datos para Wikidata, conocer otras plataformas, usar el material pedagógico entregado y hacer una editatón más larga.
Finalmente, en la evaluación se ha consolidado las opiniones y reflexiones de modo general. A continuación, se mencionan las observaciones específicas e individuales que no han sido reiteradas. Se señaló la necesidad de “cuidar mis cosas”, esto tiene que ver con la pérdida de un objeto de valor. Al respecto, sería importante contar con un protocolo para actuar ante estos incidentes que afectan el espacio seguro y de confianza. Por otro lado, se indicó que fue mucha comida (un solo comentario) y se señaló que faltaron frazadas o abrigo (2 comentarios).
5. Dinámica “El conocimiento libre es … ”
Integrada a la evaluación se propuso la realización de una dinámica que permita reflexionar sobre el conocimiento libre. Para ello, se propuso que cada participante escriba una definición de qué es el conocimiento libre con sus propias palabras y de acuerdo a su experiencia. Esta dinámica es una adaptación de una propuesta de intervención en el espacio público planteada por Marel.
El conocimiento libre es…
…el derecho que compartimos todos con el fin de acceder a información de calidad.
…investigar, conocer, redactar y compartir, bien común para y por la comunidad.
…es garantizar el derecho a la información.
…la educación es un derecho.
…abierto.
…colaborativo.
…agencia.
…observar, registrar, compartir.
…compartir (dos comentarios)
…compartir, transmitir.
…solidaridad, memoria, comunidad.
…memoria, reparación y poder.
…comunidad.
…devolver lo aprendido a la sociedad. Devolver y aportar.
…saberes compartidos.
…identidad y huella.
…fuego compartido y heredado para iluminar nuestro camino como humanidad.
…nobleza, libertad, creatividad y rebeldía.
…oportunidades de mejora y transformación para todos.
…te invito a leer y agregar algo nuevo a este artículo.
El conocimiento libre para mí es una comunidad muy piola. Hola WikiAmigo, checa wiki para democratizar la información. Es adictivo si te interesa el género, la cultura y la ecología.
El conocimiento libre para mí es silvestre.
Las fotos usadas para esta nota son de Candy Soyomayor CC-BY-SA-4.0 Registros disponibles en Wikimedia Commons.